#BogotáMiCiudadMiCasa, a través de su política educativa «Una educación que te responde»,
se enfoca en asegurar una educación de calidad que dota a niñas, niños, adolescentes y
jóvenes de las habilidades emocionales y académicas necesarias para formarlos como
ciudadanos integrales que contribuyan al bienestar público, social y económico, construyendo
la Bogotá que soñamos.
Bogotá representará a América Latina en la VI Conferencia Internacional sobre Ciudades del
Aprendizaje “Las ciudades del aprendizaje a la vanguardia de la acción climática”, que se
desarrollará en Jubail, Arabia Saudita, del 3 al 5 de diciembre.
Bogotá, agosto 23 de 2024. “Este Foro ha sentado un precedente y ha escrito una ruta
esperanzadora de cómo las ciudades pueden trabajar en el presente para transformar el futuro. El
aprendizaje y la educación permiten transformar la vida de un individuo, la vida de una comunidad y,
por lo tanto, la vida de una ciudad”.
Así lo manifestó, la secretaria de Educación del Distrito, Isabel Segovia Ospina, al cierre de las
jornadas académicas del II Foro de Ciudades del Aprendizaje de Latinoamérica que reunió en Bogotá
a más de 900 participantes, alcaldes y alcaldesas, y representantes de 34 ciudades del aprendizaje de
9 países de Latinoamérica, así como autoridades de ciudades de Arabia Saudita, Ucrania, Corea del
Sur e Irlanda.
La Secretaria destacó el trabajo realizado durante los dos días que permitió no solo conocer
experiencias y buenas prácticas de cara a los desafíos del siglo XXI, e invitó a los asistentes a cerrar
filas para garantizar a las niñas, niños y jóvenes una ciudad que responde a sus necesidades. “Quiero
referirme a lo que creo que nunca debemos perder de vista quienes trabajamos por la educación:
trabajamos para que nuestras niñas, niños y jóvenes crezcan felices, aprendan y tengan un proyecto
de vida que les permita realizarse como ciudadanos. Por eso es necesario que todas nuestras
ciudades, esas que estamos construyendo a partir de foros como este, sean ciudades educadoras y
libres de violencia. Sé que las realidades de cada país nos llevan a pensar el tema de diferentes
maneras, sin embargo, debemos comprometernos a asegurarle a nuestras niñas, niños y jóvenes
ciudades donde sus necesidades sean la prioridad”, manifestó.
Por su parte, el coordinador de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO, Raúl
Valdés Cotera, agradeció la masiva y activa participación registrada en el Foro que reafirmó el
creciente interés que existe en América Latina en materia de aprendizaje, reconociendo a su vez el
gran rol que Bogotá cumplió como anfitrión construyendo sobre lo construido.
“Es algo para celebrar, pudimos aprender mucho, el nivel de discusiones y de diálogo fue
sorprendente. Algo muy rico es que no es retórica, está en las acciones, tratando de impactar y de
hacer un cambio en la realidad. El aprendizaje a lo largo de la vida es una herramienta poderosa para
enriquecer las vidas en cualquier edad. Desde la primera infancia, adultos mayores, familias,
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comunidades, colonias, que todos puedan articularse en el placer de aprender. Como ciudad estamos
obligados a proveer esas facilidades para la ciudadanía”, señaló.
En este sentido, alcaldes y secretarías de educación de Latinoamérica suscribieron la Declaración de
Bogotá que recoge los compromisos y acuerdos alcanzados durante el encuentro y ratifican su
compromiso con la educación de calidad y el aprendizaje vitalicio. Este documento será llevado como
referente a la VI Conferencia Internacional de Ciudades del Aprendizaje en Arabia Saudita del 03 al 05
de diciembre.
Conozca la Declaración de Bogotá aquí
En su cierre, el foro recorrió Bogotá para conocer una muestra de las mejores prácticas de la ciudad
en las líneas de educación: experiencia del colegio Agudelo Restrepo en Política distrital de primera
infancia; cultura: Bronx distrito creativo; ambiente: importancia del Humedal Santa María del Lago en la
estructura ecológica principal en el Distrito Capital y, movilidad sostenible bajo esquemas de
participación y pedagogía ciudadana como ejes transformadores sociales, con un recorrido que
contempló desplazamiento en el Transmicable y visita a la Manzana del Cuidado de Manitas.
Ciudadanía activa: el motor de la transformación
Durante el segundo día, el Foro se centró en la importancia de las ciudadanías activas, aquellas que
no solo participan en los procesos formales de aprendizaje, sino que también se involucran de manera
proactiva en la construcción de soluciones para enfrentar desafíos orientados al desarrollo sostenible,
diálogos que llevaron a concluir que la educación puede ser el catalizador de la participación de la
ciudadanía, fundamental para generar cohesión alrededor de la multiculturalidad.
Las discusiones en las sesiones plenarias fueron particularmente reveladoras. En la sesión dedicada a
la educación multicultural como herramienta para la acción comunitaria, representantes de las
ciudades de Cork (Irlanda) y Villa María (Argentina), reflexionaron en torno a cómo los espacios
educativos pueden consolidarse como puntos de encuentro común en los que convergen y dialogan
fuerzas y se establecen agendas territoriales de cohesión social.
Más adelante en el día, en el conversatorio Ciudades que crean redes: la educación como herramienta
para la participación ciudadana, alcaldes y alcaldesas que han sido partícipes y testigos de iniciativas
altamente exitosas a la hora de cohesionar a la ciudadanía a través de programas educativos,
socializaron experiencias que dieron cuenta de cómo, a través de mesas de participación o de la
consolidación de espacios no convencionales, se han generado impactos en la vida de los y las
ciudadanas.
El foro también permitió reflexionar sobre el rumbo de nuestras ciudades en términos de aprendizaje y
sostenibilidad para el 2030, a la luz de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). A este respecto
expertos nacionales e internacionales como Ligia Hernández, vicealcaldesa de Escazú (Costa Rica) y
Alicia Laterza, secretaria de Educación de Córdoba (Argentina), expusieron la apremiante necesidad
de poner el cuidado del medio ambiente en el centro de la educación para preservar el futuro de la
humanidad.
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Al cierre de la jornada, los participantes se dividieron en grupos de trabajo en los que abordaron temas
alusivos a la movilidad, la marca de ciudad, la respuesta eficiente a los desastres naturales, la
planeación de la educación, los desafíos en salud, el bienestar y el cuidado, y el desarrollo sostenible.
Las sesiones permitieron un intercambio fructífero de ideas y experiencias que servirán como base
para futuras acciones colaborativas que dejó un balance positivo destacando, en su totalidad de
espacios y conferencias, la importancia de la educación como herramienta esencial en la construcción
de ciudades del futuro.
Es de señalar que en el marco del Foro, Bogotá fue designada como presidente de la Red de
Ciudades del Aprendizaje de Latinoamérica, cargo que asumirá a partir del próximo mes por espacio
de un año, con el compromiso de continuar avanzando en el propósito de promover y consolidar en la
Región una red de ciudades que fomenten y fortalezcan el aprendizaje para toda la vida como factor
de transformación social y desarrollo sostenible. Bogotá representará a América Latina en la VI
Conferencia Internacional sobre Ciudades del Aprendizaje “Las ciudades del aprendizaje a la
vanguardia de la acción climática”, que se desarrollará en Jubail, Arabia Saudita, del 3 al 5 de
diciembre, en donde presentará la declaración suscrita por los Alcaldes y Secretarías de Educación de
la región.
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